Wat sinn d'Ziler vun Aktivitaiten?

Ganz oft an Enseignementer no Aktivitéit gët eppes als Sekundär ugesinn, net erfuerderlech. Obwuel se dës Aarbecht um schafen Konditiounen dofir geduecht ass de Schüler ze aktivéiert der Perséinlechkeet an Form Kreativitéit, d'Fähegkeet der kritt Wëssen am Klassesall an Praxis ze gëllen. Am GEF vun der zweeter Generatioun, déi net esou laang an de Bildungsinstitute agefouert ginn, gëtt betount datt et d'Aktivitéiten ausserhalb vun de Lektioune sinn, déi integral Deel vum ganze Léierprozess sinn.

An dëser Haltung sinn eng zimlech grouss Zuel vun Trainingsprogrammer entwéckelt ginn, déi an dëser Richtung geschafft ginn. All déi si sollten déi folgend Charakteristiken erliewen.

Fir d'éischt, relevant ze sinn, dat ass am Moment a fir e gewëssen Kontingent vun de Studenten.

Zweetens, an net manner wichteg, sinn d'Programmer fir extra-curriculär Aktivitéiten am Aklang zum Alters- a individuellen Eegeschafte vun de Schoulkanner geholl ginn. Klassen sollen interessant fir Kanner sinn, se encouragéieren d'Motivatioun fir Weiderbildung opzehuelen. D'Resultater, déi vum Schoulkanner kréien, sollten d'éischt sinn, perséinlech, an duerno Subject oder Meta-Subject.

No-Stonn Aktivitéit an modern Schoul soll e wichtegen Deel vun der Erzéiung Prozess gelant. Dëst verlaangt enker Zesummenaarbecht-Operatioun vun Schoulen mat Institutiounen vun zousätzleche Educatioun, der Zweck vun der Aarbecht, déi de effikass Organisatioun vun Fräizäitaktivitéiten fir Kanner ass. Vun de Virdeeler vun dëser Partnerschaft ass doriwwer Geleeënheet fir Tromp d'Kand fir vun der Ëmfang an Zort vun Aktivitéit. Zur selwechter Zäit maachen se hir Orientatioun fir d'perséinlech Interessen, d'Bedürfnisse, d'Fäegkeeten.

Korrupte Buedemsystem, op deem aussergewéinlecht Studenten ausgezeechent ginn, erméiglecht et dem Kand als Privatpersoun, an och fir héich Resultater bei der Erzéihung ze kréien. Et muss u sech Gedanken doriwwer datt dës Aarbecht net nëmme "additiv" ass fir de Bildungsprozess ze bemierkend fir Mängel an der Ausbildung vu talentéierte oder ënnerentwéckte Kanner ze kompenséieren. D'Essenz ass hei d'Formation (op Basis vun gemeinsame Interesse) vum Commonwealth an an der zousätzlecher Erzéiung, déi d'Vollständegkeet an Integritéit an der Erzéihung an der Entwécklung vum Bierger vun der neier Gesellschaft garantéieren. Den Zweck vun dëser Interaktioun ass fir d'Kand mat modernen sozialen a kulturellen Zoustëmmungen anzestellen andeems de Bildungs- a Bildungsraum am Schoulsekretär de Mikrosokium geschafe gëtt.

Ausserschouleschen Forme vu Léieren eng Villfalt kann benotzt ginn. Déi effektiv Spillaktivitéit gëtt betraff, besonnesch fir Juniorschoulkanner. Hei ass et méiglech, e sozialt Modellbild ze benotzen, wat zu der Bildung vun enger Wäertung op d'Ëmwelt beaflosst an och un d'Erfahrung vun onofhängeg Sozialaktioun.

Extra-Curriculum-Aktivitéiten sinn Aktivitéiten vum Léierpersonal an de Schüler déi ausserdeem zu Training ginn. A Premier Beispill an dëser Richtung ass d' Klass Stonn. Niewent der traditioneller Form vun der Manifestatioun, wann de gréissten Deel vun der Veranstaltung vum Léierpersonal geschwat gëtt, ass et méiglech, an der Form vun Diskussiounen, Performancen vun Propaganda-Teams, e Konkurrenzprogramm z'ënnerhuelen. Et hëlleft Kanner, hëlleft hinnen eng aktiv Belaaschtungsplaz ze maachen, Entwécklung vun der Motivatioun.

Effektiv organiséiert Extra-Stonne-Aktivitéiten hëllefen, héich Resultater vun der Erzéihung ze kréien. Fir dat ze maachen, ass et wichteg, d'individuell Charakteristiken an d'Neihaarbecht vum Kand berücksichtegen, fir eng Situatioun vum Erfolleg ze kreéieren, fir Übungen fir all Persoun ze wielen.