Den Zweck vun der Edukatioun. D'Objektiver vun modern Erzéiung. Opstellung Prozess

D'Haaptrei Zweck vun modern Erzéiung ass d'Fähegkeeten vun de Kanner ze entwéckelen, hien brauch a Gesellschaft. Während der Schoul Ausbildung, mussen all Kanner sozial aktiv gin ze léieren an d'Fäegkeet vun Self kréien. Dat mécht Sënn - souguer an der psychescher a pädagogesch Literatur fir Erzéiung Ziler un déi jonk um Transfermaart Erfahrung aus dem eeler Generatioun handelt. Mä eigentlech ass et vill méi wéi dat.

pädagogesch Aspekt

D'Objektiver vun modern Erzéiung am Unterrécht Aktivitéiten duerchgefouert Réckrad Funktioun. No all, aus hirer Definitioun hänkt op der Wiel vum Inhalt, wéi och d'Moyenen an Methode vun Unterrécht. Zougewisen ze Enseignant Ziler stoussen vill berufflech Froen. An déi wichtegst ass: "? Firwat, wat a wéi Schüler ze léieren" géif eng einfach egal schéngen. Hei sinn nëmmen e richteg an komplett Äntwert op déi et kann héich kompetente, bewosst all ethesch, op se, ästheteschen, Liewen a berufflech Nuancen vum Beruff.

An all gutt Enseignanten bestëmmen Ufank de Goaler an Ziler vun der Edukatioun. Si kënnen se de Virsprong sou präziist datt de Prozess bauen hir Leeschtung ze garantéieren an Ëmsetzung, gëtt als séier wéi méiglech. Enseignant berufflech wäert ni dëser Partei Passe, direkt un der an vun Zeechnen lafen Abezéiung, vereelzt a Programmer.

Gëff

Federal Staat Schoulsystem Standarden erlaben all Persoun ze verstoen, wat den Zweck vun Léieren ass. Während Gëff alles kloer wéi méiglech Aussepolitik eraus.

Et Staaten, datt d'Zil vun der Edukatioun net nëmmen ass op se Resultater vun der russescher Sprooch, Geographie, Physik an aner Disziplinnen ze erreechen. D'Léieren Prozess ass och op d'Équipe vun Kanner an d'Perséinlechkeet a Meeschterleeschtung vun Kompetenzen fir dass spéider fir si nëtzlech ginn. Dozou gehéiert Kommunikatioun Kompetenzen, d'Fähegkeet Leedung Qualitéiten ze weisen an Self-Educatioun, der Fähegkeet ze fannen, Prozess a benotzen d'Informatiounen Är Expertise an d'Resultater vu perséinlechen Aarbecht ze weisen.

D'Zil vun Ausbildung haut ass e puer Zorte vun Aktivitéiten an d'Kand ze entwéckelen him ze motivéieren enger Varietéit vun Fuerschung an Design Aarbecht ze Leeschtunge.

Aufgaben

Also, iwwer d'Zilsetzung vun Enseignement schonns gesot ginn. Elo soll et Opmierksamkeet an Aufgaben ze bemierken.

Chef dorënner ass de konstante, systematesch Erhéijung vun der pädagogescher Niveau vun eisem Land an d'Bevëlkerung. Et ass och ee vun den Aufgaben implizéiert an enger demokratescher Gesellschaft fir Liewen nei Generatiounen virbereeden. Méi Training ass bei d'Équipe an Entwécklung vun der russescher Federatioun e integraalt Schoulsystem Ëmwelt dofir geduecht, net nëmme bei dem Féderalen mä och am globalen Niveau.

Nieft der uewen, d'Ziler an Ziler musse vun Ausbildung sozial Integratioun vun all Gruppen an der Gesellschaft. Egal hir physesch a mental Gesondheet, Ethnie, politesch oder reliéisen Iwwerzeegungen. Baséiert op deem Glawen, kënne mer nach weider ausbauen ergi - gläiche Startchancen fir Kanner am Enseignement ze garantéieren.

Op d'Grondsätz

Et gi verschidde Prinzipien, déi d'Équipe vun der russescher Federatioun traditionell ënnerstëtzt hunn. Op dës Prinzipien, zevill, net ze ernimmen.

De Schlëssel ass d'Theorien vun der pädagogescher Ëmwelt, Fräiheet an Demokratie. Du kanns och net iwwert d'Wichtegkeet vun humanism a vergiessen universell Wäerter , datt si sécher an der Aus- a Weiderbildung Prozesser ze erschéngen.

Zousätzlech, déi wichteg Niveau vun der Mobilitéit vun de Schoulsystem, d'Verännerlechkeet vun hiren Technologien, Individualitéit an wëssenschaftleche Validitéit. A méi konstant Adaptatioun. No all, si änneren d'Besoinen vun der Gesellschaft, wéi och Liewensconditioune konstant. A mat hinnen sinn Zweck vun modern Erzéiung System selwer transforméiert.

Educatioun Funktiounen

Si soll och kuerz diskutéiert. All pädagogescher Institutioun ass Organisatioun eng Léieren Prozess datt e puer wichteg Funktiounen stécht.

Déi éischt ass d'Motivatioun. An der Schoul, kréien Kanner de Ureiz zum Aus- a Weiderbildung vu verschidde Sujeten. E gudde Proff weess wéi d'Wichtegkeet vun dësem Prozess ze berechtegen, an an de Schüler eng Interessi an engem bestëmmte Nawell zu Kommen.

Aner Fonktioun ass d'Informatioun. Um Léieren Kanner kréien eng gewësse Quantitéit vun Informatiounen, datt d'Équipe vun hirer Welt betreffen, gëtt Liewensmëttel fir geeschtege Entwécklung a spezialiséiert Kompetenzen.

Déi drëtt Funktioun ass integréiert genannt. No puer Zäit, all Kand fänkt am richtege Liewen Wëssen a Kompetenzen an der Schoul verdengten ze gëllen. Dëst ass ee vun de wichtegsten Funktiounen. Kand vun Beispill datt Schoul Wëssen realiséieren ass wierklech nëtzlech, kritt eng zousätzlech, net vun der Ureiz opgezwong ze léieren. Och wäert opgeschriwwen ass, sech auswiesselen Koordinatioun Funktioun. Am Prozess vun der Edukatioun, léieren Kanner verschidden Techniken vun hinnen virdrun léisen ze benotzen, soubal Aufgab ze Leeschtunge.

An de leschten, déi wichtegst Funktioun ass Edukatioun genannt. Am Prozess engem Kand vun Training e spirituellen a Wäert Entwécklung kritt, entwéckelt Qualitéiten wéi haarder Aarbecht, déi denken Aktivitéit, purposefulness, Duerchhalverméigen an wëllensstaark.

Resultat vun Ausbildung

Uewen ass vill gesot huet iwwer d'Zieler an Léieren Ziler. A vill vun hinnen, an dat ass net déi ganz Lëscht. Mee ob der Institutioun ass e Programm vun Ausbildung erfollegräich ëmgesat, kann et einfach alles ginn. Et ass eng Norm "Model" vum Lycée Graduéierter.

Wann de Schüler aktiv ass Naturgeschicht hir horizon vun Wäerter expandéiert, nodeems sécher a gesond Liewensweis, adequat an intelligent hir Zukunft designen an mierken selwer als Persoun an enger Gesellschaft liewen - de Schoss vum modern ganzt-Schoul Ausbildung erreecht. Esou eng Persoun Kreativ a kritesch denken kann, ass gebass engem Beruff ze wielen an ass konnt de perséinleche Choix maachen, Saachen ze maachen a fir hinnen Responsabilitéit huelen.

léieren Prozess

Schwätzen iwwer den Zweck vun Allgemengbildung, net d'Opmierksamkeet an Aktioun vun de Professere ze ernimmen, ouni déi et net méiglech ass ze erreechen.

Dat ass virun allem didaktesch Veraarbechtung vun Unterrécht Material. All Enseignant muss et fir d'Verständnis vun de Schüler upassen. An nach déi wichtegst Saach Highlight. No all, mat all Wëssen iwwert d'Thema fir deelzehuelen Studenten - ze kleng "Budget" Zäit. Zousätzlech, well den Enseignant gëtt Wëssenschaft an engem Nawell. Ee vun deenen anere Fonctiounen enger Presentatioun Logik an eng Formatioun vun Konzepter. Enseignanten speziell aus der Nawell vun der entspriechend Konditiounen vun Ausbildung an Erzéiung Programm entzu kréien.

Och betruecht psychologization berufflech Educateuren. De Schoulsystem Prozess implizéiert, dass d'Material Kanner am Hibléck vun hirem Alter Charakteristiken, den Niveau vum Training an perséinlechen Charakteristiken brauchen ze léieren. Mä sou Donnéeën Veraarbechtung däerf net op Käschte vun hirer wëssenschaftlecher an objektiv waged ginn.

wichteg Fonctiounen

Et ass opgeschriwwen Wäert, dass all Enseignant, soll den Zweck vun Ausbildung feststellen Theorie Link mat Praxis a Formatiounen mat Bildung. Och wann e Prof temporäre léiert, muss hien net aus Realitéit ofgelenkt gin. Ginn, wéi mat mythologesch a mythologesch sinn e puer Theorien, ass et bestëmmte berufflech Komplexitéit. keng Positioun vun den Enseignant un der Etude ugebueden, solle mat sech d'Équipe vun nëtzlech Kompetenzen a Fähegkeeten, wéi och mat der Acquisitioun vun kreativ Erfahrung an der Fähegkeet ginn awer, kombinéiert ze adequat der Realitéit bewäerten.

An, natierlech, muss den Inhalt vun Ausbildung onbedéngt zu der guttgeheescht Programm konform. Ausbildung fir bei net nëmmen Mënsch entwéckelen, mä Gesellschaft a Stat als Ganzt. An all déi Schoulen ëmgesat Aufgaben, sinn duerch den Niveau vun Entwécklung vun der Wëssenschaft, Kultur an d'Natur vun eiser Zivilisatioun diktéiert.