Meditéieren an Grondschoul Lektioun Gëff: Circuit Beispill an der Prouf

Mat der Aféierung vun modern Innovatiounen am Enseignement duerfir e spezielle Kontext Qualitéit meditéieren Lektioun zu Grondschoul fir de Gëff. Schoul brauch nei Enseignanten, professionell a kompetent, Besëtz déi neisten Unterrécht Technologien, prett fir weider Self-Entwécklung an Self-Verbesserung.

'Spezifizitéiten vun der Ëmsetzung vun der Gëff

Wéi d'Aféierung vun der moderner Schoul vun de Bundeslänner Staat vun der zweeter Generatioun vun Standarden, dorënner d'vum Enseignant Formatioun Aufgaben, ass Prioritéit der Entwécklung vun Schüler "Allgemeng Kompetenzen Training, d'Fähegkeet zousätzlech d'Informatiounen ze analyséieren, Kontroll vun hirer Aarbecht ze maachen. Fir den Enseignant ass et méi einfach mat ze schaffen, huet et zu Grondschoul fir de Gëff entwéckelt meditéieren Lektioun ginn. Net all Enseignanten der Lag sinn, fir adequat der Realitéit vun hiren Aktivitéiten bewäerten, sou Echantillon vun professionell ugebuede ginn, relevant, hëlleft jonk professionell mat der Aufgaben virun hinnen Formatioun eens.

Besonnesch Evaluatioun vun der Klass

Meditéieren Lektioun Gëff - e wichtege Punkt vun all Aktivitéit vun der Léierpersoun vun der moderner Schoul. D'Lektioun ass logesch wor komplett, integréiert, Zäit-gebonnen Segment vun der pädagogescher Prozess. Et besteet aus engem komplex Interaktioun vun der Haaptrei Elementer vun der pädagogescher Prozess: Ziler, Aufgaben, Inhalter, Methoden, heescht, Formen eng kohärent Aarbecht vum Enseignant a Schüler. Meditéieren Lektioun Gëff Grondschoul op bestëmmte Regele baséieren, mä et ausgeschloss net kreativ Volet.

An Zeechnen der Aarbecht kann an baséiert op Enseignant pädagogesch a psychesch Mustere vun der pädagogescher Prozess, huet den Ufuerderungen vun der pädagogescher Standarden. Meditéieren an Grondschoul Lektioun Gëff ass essentiel Unterrécht Aarbecht. Den Enseignant z'analyséieren dat Kapitel "vu baussen", erkennt et als Phänomen dass d'totality vu perséinlechen theoretesch Wëssen, Methoden a Weeër vun schaffen a Verbindung mat all eenzelne Schüler a Klass comprehends.

Prouf meditéieren Lektioun

Meditéieren Lektioun Gëff ass eng Reflexioun, datt de Stäerkten a Schwächten vum Enseignant Aktivitéiten, z'identifizéieren gebrauchten Ressourcen ze diskutéieren erlaabt, e puer vun de Charakteristike vun der eenzelne Unterrécht Stil. Mir bidden e Beispill vun meditéieren.

"Woar Betreff:" Préfixe als separat Deel vun Ried ".

D'Lektioun war ënnert dem Programm N. F. Vinogradovoy "Primärschoul. 21" gehaal.

Typ vun Aarbecht: eng Lektioun Aféierung vun neie Wëssen.

Den Ziler vun der Sëtzung Informatiounen iwwert d'erweidert ze kréien war alles. Während der Lektioun war, et zu voll erreecht.

Et war déi Kärelen iwwer eng Iddi ze Form wéi de Set-Top Këscht am Wierder ze fannen.

Ech mengen, datt dat Kapitel voll metasubject Aufgab ëmgesat gouf. Schüler geschafft an Gruppen, individuell, seng Ried ze verbesseren, visuell Erënnerung entwéckelt. Ënnert der Defiziter vun de Lektioune Note ech de Mangel vun Zäit zu Exercice fizminutki. Der Dauer vun all Phase vun der Lektioun: d'Aféierung vun neie Wëssen, d'Informatiounen kritt Verstäerkung, eng Erklärung vun Hausaufgab - ass voll konsequent mat der Zäit Frame.

Besonnesch Bedeitung huet fir schaffen eraus kritt d'Wësse krut. Fir dëst ze maachen, hunn mer d'Aarbecht op verschiddene Niveaue vun der Grupp ugebueden ginn. Self-Bilan fir all Schüler offréiert personaliséiert Übung Rechnung huet den Niveau vun Formatioun, duerchgefouert zu all Kand eng ënnerscheet Approche eraus.

A Schrëtt vun der viregter Material Widderhuelung war net am abegraff d'Lektioun Struktur, well de Schwéierpunkt op Maîtrise neit Wëssen ass. Hausaufgab ass an genuch Quantitéite entscheet, sech Rechnung gedroen déi eenzel Charakteristiken vun all Kand.

All Aufgaben an Objektiver goufen zu voll erfëllt. D'Lektioun war e Succès, d'Kanner all d'Informatiounen op der Matière kritt. "

Mat dësem Bilan vun pädagogesch Fäegkeet vum Enseignant kann den Haaptgrond Schwieregkeeten an engem Ofhuelung z'identifizéieren Enseignant Ënnerstëtzung an Hëllef fir déi, déi professionell Wuesstem ze observéieren.

Critèrë fir d'modern Lektioun Fliessband

Oft Expert Problem Professionalitéit adequate Foussgänger attestation Enseignant. Meditéieren Lektioun zu Grondschoul vun der Gëff an Mathematik op bestëmmte Algorithmus ofgehalen. Dës Prozedur dervun dass de mentalen Divisioun vun der Lektioun op getrennten Deeler. Schoulmeeschter vergläicht seng eegen Aktivitéiten mat deenen Aufgaben, déi virdrun op hinnen eng Lektioun Supporter waren.

Zousätzlech, Lektioun Self-Sensibiliséierung vun Grondschoul temporäre Gëff implizéiert Evaluatioun an onofhängeg Aarbecht vu Studenten, déi richteg Lektioun vum Wäert ze fannen. Analyse vun all Klass implizéiert hir eege berufflech Aktivitéiten individuell Enseignant mat deene Critèren d`Vergläiche, déi vum Edukatiounsministère guttgeheescht ginn.

Analyse Algorithmus

meditéieren Gëff Lektioun dreiwend implizéiert der Analyse vun der Konstruktioun vun der pädagogescher Prozess am Klassesall, optimal Léieren Aufgaben Identifikatioun, Beurteelung vun ausgewielt Formen vun Verstand Enseignant, Inhalt, Unterrécht Methoden. D'Efficacitéit vun engem bestëmmte Klass ass Ziler net definéiert, datt Prof, a Wëssen, Lektioune Schüler während Klassen gesat goufen.

An Fliessband ass d'Léieren Prozess Niveau Léisungen Schoulsystem, Training fonnt, Problemer jonk Generatioun entwéckelen. Meditéieren Lektioun zu Grondschoul vun der Gëff op der russescher Sprooch ass um Entwécklungslänner Verglach, Schoulsystem, pädagogesch Objektiver mat de Resultater dofir geduecht.

Arten Analyse

Et gi verschidde Méiglechkeeten fir Evaluatioun vun hirer Léier Aktivitéiten vun der moderner Enseignant. Déi éischt Zort ass mat enger kuerzer (geschat) Analyse assoziéiert, eng Evaluatioun vun der pädagogescher Richtung vun der Formatioun Sëtzung zousätzlech, d'Analyse vun de groussen Ziler an Ziler erreechen. Zum Beispill, dat misse brutal léieren Self-Sensibiliséierung vun Grondschoul vun der Gëff baussen ass am Hibléck op den Enseignant Programm Inhalt, Thematik Orientatioun gemaach.

méistufegen Analyse

Strukturell Analyse ass e Foussgänger an Identifikatioun vun der dominant Elementer vun de Klassen, hir konzentréieren, déi d'Entwécklung vu praktesch Interessi vun Schüler garantéiert.

System Analyse vun der moderner Schoul Lektioun engem eenzege System vun de Grenzen vun den Haapt didaktesch Zweck am que. Hie seet am Klassesall eng Léisung fir all Problemer Entwécklungslänner, de Schoulmeeschter Konditioune fir d'Équipe vun Kompetenzen vun de Studenten, Schafung vu Wëssen ze schafen, Entwécklungslänner praktesch Fäegkeeten.

komplett Analyse

Voll meditéieren Lektioun zu Grondschoul vun der Gëff baussen ass als System gesinn, datt eng Evaluatioun vun der voll Ëmsetzung vun der Ziler vun der Lektioun ëmfaasst. Dës Analyse ass néideg ze studéieren an engem voll Analyse vun all strukturell Elementer vun der Lektioun.

Déi strukturell a psychesch Analyse

Strukturell temporärer Zort Analyse ass als Variant pädagogësch Verstand Evaluatioun Uwendung op getrennten Intervalle Lektioun Zäit Rummen preservéiert. Kombinéiert Optioun Schecken der Efficacitéit vun den Enseignant Aarbecht Bilan vun der Haaptrei didaktesch implizéiert Lektioun Ziler an Analyse vun den Haapt strukturell Elementer vun enger Klass. Psychesch Analyse fir bei mat Viraussetzunge fir Enseignant psychesch Training dër Anhale. an interrelation vum Inhalt, Ziler, Methoden a Dräizack an detailléiert Analyse besteet Formen vun Organisatioun vun der Lektioun. Ënnert déi gemeinsam Zorte vun Analyse an de Virsprong:

• kuerz;
• iwwergräifend;
• fäerdeg;
• Aspekt.

Schafen eng komplett meditéieren Lektioun zu Grondschoul fir de Gëff? Beispill Analyse Schema drënner, kann op all Schoulsystem Thema benotzt ginn.

1. Hir allgemeng Informatiounen: Kalenner Datum, Schoul Numm, Bäinumm, Numm vum Enseignant, déi Lektioun Thema.
2. Analyséiert conforme Hygiène Standarden an der Ëmsetzung vun Sécherheet Ufuerderunge.
3. Mir als déi wichtegst Punkten vun der Lektioun, d'Dauer an Zweck vun all strukturell Element vun Schoulstonnen. Mir analyséieren der Kombinatioun vun Gestioun an Self-Gestioun vun der Klass, Grupp, hien huet misse, eenzel, Teamwork. Bewäert Schrëtt Bauer an der Formatioun Material Widderhuelung.
4. Vergläicht der Formatioun Zieler vun Enseignanten op dat misse brutal léieren, mat dem Ofschloss vun hir Ziler.

Zousätzlech, ass während Self-Examen duerchgefouert den Inhalt vun der Lektioun aus dem Grenzen vun léisen gemeinsam didaktesch Prinzipien ze bewäerten:

• wëssenschaftlech implizéiert Contrepartie vun innovative Unterrécht Methoden;
• Visibilitéit ass ärt Informatiounen, den Opnahmen Material ze benotzen;
• Haaptrei implizéiert logesch Struktur vum Material, der opgepasst gemiddlech, de Schwéierpunkt op komplex Konzepter a Begrëffer;
• Verbindung mat der Praxis, d'Orientatioun vum Inhalt vun der Nawell op d'Fuerderungen vun der moderner Gesellschaft.

Konklusioun

Firwat muss ech Gëff Lektioun meditéieren? Prouf Struktur proposéiert uewen, voll d'Fro Äntwerten. Enseignant, Kollegen iwwert d'Resultater vun sengen Operatiounen soen, sot all déi positiv an negativ Punkten. Ënnert der Musse Elementer an der Self-Examen vun der Lektioun abegraff ginn, wielt der Zesummestellung vun Methode vun der Aarbecht an d'Schoulmeeschter am Klassesall. Enseignant seet Kollegen iwwert d'Weeër, wéi Schüler am Ziler vun der Material Équipe huet. um meditéieren an Fräiheet vun Proprietairen vun de Sujet vun Schüler, Enseignanten geschat.

Et bleift net ouni Opmierksamkeet an dem rationalen Organisatioun vun Multi-Niveau Uerderen, schafen Konditiounen aarme Schüler ze hëllefen. Self-Examen gehéieren zu de Bauer vun Methode vun Équipe an d'Interessi vun de Schüler an de Unterrécht Disziplinnen déi Material. Eng besonnesch Plaz an der Evaluatioun vun der Aktivitéit den Enseignant Feedback zu de Schüler ginn soll, schafen se Konditiounen fir voll Self-Entwécklung vun all Schüler. Am Conclusiounen fir de Schoulmeeschter Dirigent Klassen Notes der Vollständegkeet vun der Ëmsetzung vun Lektioun Pläng, ofschléissen, interessant an edukativ Momenter. Wichteg an der Atmosphär, déi am Prozess vun Herrschaft wäert Analyse vun der Lektioun.

Wann Kollegen Audit Formatioun an objektiv nogewise Enseignant vill méi einfach a méi bequem d'Defiziter ze notéieren, datt hien fir selwer an de Lektioune (am Fall) identifizéiert huet. Der Aféierung vun dem Féderalen Gouvernement Standarden vun der zweeter Generatioun Struktur mat e puer Ännerungen ze meditéieren. Déi klassesch Versioun an déi nei Realitéit net erlaben eis e komplett Bild vum Enseignant an d'Aarbecht ze kréien, also, Demande net am Diagnos vun Professionalismus vun der moderner Schoul Enseignant.