Didaktik ass en komplexen a interessante Sujet

Didactics - ass ee vun de Rubriken vu Saarbrécken, datt mat der allgemeng Deals Theorie vun Léieren a Bildung. Den Auteur vun dësem Begrëff ass als Ratke ugetrueden - e berühmten däitsche Lehrer. Hien huet de Begrëff "Didaktik" am Ufank vu sengen Virlag benotzt. Den Urspronk vum Wuert selwer ass mat der griichescher "didaktikos" an "didasko" verbonnen, dat heescht "bezuelt zum Léieren", wéi och d'Art vu Léierpersonal, ze provozéieren, ze erklären.

Didaktik als Wëssenschaft

Didaktik ass eng wëssenschaftlech Disziplin, an et erfëllt net nëmmen d'Theorie, mä och d'Praxis vum Léierpersonal. Wéi all Wëssenschaft, didactics an huet seng Sujet an Objet. D'Thema ass Educatioun, déi déngt e Mëttel vun Erzéiung a Bildung vun der Persoun. Objet - eng richteg Léieren Prozesser mat all hiren Aspekter: Trends, Charakteristiken, Gesetzer. Schwätzt fir Pädagogik als den Haapttheoretesche Kär, hëlleft d'Didaktik Froen op wat a wéi een ze léieren? Fir e qualitativ Educatiounsprozess an Erzéihung ass et ganz néideg fir Didaktik ze hunn. Training ass vu primärem Interesse fir hir. Besonnesch ass et an der moderner Welt ageriicht ginn, well d'Informatioun am Wëssen vum Wëssen schnell an d'Erweiderung erweidert.

Generalsekretär a private Didaktik. Seng Aufgaben

D'Generaldidaktik ass e weidere Konzept, well se interesséiert ass wat mat wat fir Ziler a wéi Dir Schüler op all Niveau vun der Erzielung an all Themen ze léieren. Wollt den Trainer awer no Objet Methoden (privat didactics), entwéckelen d'theoretesch Fundamenter vun spezifesche Sujeten Unterrécht. Béid Didaktiken sinn interreléiert: d'allgemeng Handlungen als Basis fir privat a gläichzäiteg baséiert op hir Resultater. Déi Haaptaufgaben vun Didaktik sinn d'Erklärung a Beschreiwung vum Léierprozess, d'Virschléi fir d'Konditioune fir seng Executioun, d'Schafung vun neie Systeme an Ausbildungs-Technologien.

Didaktesch Systemer

Didaktik ass e System, an et gëtt dräi Zorte vu sougenannte Systemer: traditionell, pedocentric a modern. Am traditionelle System gëtt e Léierpersonal an d'Aktivitéit zougelooss. Hie muss an de Studenten net nëmmen d'theoretesch Wëssen an d'praktesch Fäegkeeten bilden, mee och Wert moralescht Darlehungen. Et gëtt allgemeng benotzt, systematiséiert, awer autoritär. Am Zentrum vum pedozentric System ass e Kand. De Léierprozess hänkt vun sengen Fäegkeeten an Interesse ab, d'Kenntnisser ginn am Prozess vun Aktivitéit. Mä d'Systematiséierung geet verluer, d'Material gëtt chaotesch ausgewielt. Den modernen didakteschen System kombinéiert déi bescht vun deenen zwee virdrun.

Jan Amos vu Comenius

Hien ass den Auteur vun der Aarbecht "Grouss Didaktik", wou hien als éischt e System vu wëssenschaftleche Kenntnisser entwéckelt huet. Vu grousser Wichtegkeet sinn se duergestallt didaktesch Prinzipien. D'Haaptrei Suerg Visibilitéit Prinzip, Konsequenz, Sozialariichtunge a systematesch Training, Sensibiliséierung regéiert, d'Entwécklung vun kognitiv Fähegkeeten an der Kraaft vun Ziler. Et war Comenius, deen e Klassesemoniebildungssystem proposéiert, dat haut nach benotzt gëtt.