D'Haaptrei Zorte vu Formatiounen Aktivitéiten op der Gëff Studenten. Richtlinnen

Der Aféierung vun neie Standarden an modern Unterrécht muss op Approche ze Léieren zu enger Verännerung gefouert. Eeler Methoden maachen et onméiglech d'Kand senger Perséinlechkeet ze entwéckelen. Si ginn nëmmen Sujet Wëssen, ouni perséinlech Fähegkeeten Auswierkungen. Contrepartie vun Prozeduren an Charakteristiken vun Léieren Aktivitéiten hëllefen ze gesinn, wéi d'Qualitéit vum Training vun jonk Scolaires geännert.

Der Transformatioun vun der Schoul Stagiairen

Der Aféierung vun dem Féderalen Staat Schoulsystem Standarden huet zu engem kompletten Ëmbau vun der Organisatioun an Archipel Aktivitéiten am Beräich vun der Gestioun an der Organisatioun vun der Léieren Prozess an all eenzelne Schouljoer vun der Primärschoul gefouert. Geännert Funktiounen vun de Participanten vum Schoulsystem an der Haaptrei vun Interaktiounen tëschent hinnen. D'Haaptrei Zorte vu Formatiounen Aktivitéiten op der Gëff Schüler bäidroen déi néideg Kompetenzen nëtzlech spéidere Liewen zu Maîtrise.

An der Gestioun vun der Schoul Ariichtungen do hunn radikal Changementer ginn déi all Adelskreesser betraff - aus dem Design vun Schlëssel Dokumenter zu der Organisatioun vun Ernährung vun de Studenten an Enseignante sech mat hiren Elteren. Bedeitend Opmierksamkeet wäert un der Schoul integraalt Schoulsystem Ëmwelt a Logistik bezuelt ginn.

D'Resultat vun der Aféierung vun der neier Standarden sech d'brauchen eng nei Studieprogrammer vun Primärschoul Allgemengbildung ze schreiwen. Wéi ass evident? Si huet d'Entwécklung vun Training Aktivitéite mat der Participatioun vum ganze Léierpersonal, reassessment vun der Aarbecht Programmer vun Schoulsystem an ausserschouleschen Aktivitéiten an der Entwécklung vun neie Klassen vun Analyse mélglech.

Kontrolléiert haten Objet fir Administratioun vun edukativ Institutiounen ugefaang Schüler erreechen. Kontrolléiert haten all den Haaptgrond Zorte vun Aktivitéite vun de Studenten op MDGF Léieren, solle Kanner globaalt entwéckelen. Maachen dëst, kontrolléiert d'Mëttelstuf, Stockage an definitiv Resultater vun der Léieren Prozess. Spezialitéiten, metasubject a perséinlech Formatioun Resultater sinn d'Haaptgrënn Luucht vum Succès vum Programm.

Fonctiounen vun edukativ Aktivitéit

D'Haaptrei Zorte vun Aktivitéiten fir Schüler vun Gëff Léieren beschriwwen an dësem Dokument, a spillen eng wichteg Roll an hir Ëmsetzung vun allgemengt Schoulsystem Aktiounen (ACU). A sengesgläiche Fonktioun vun der Innovatioun ass déi aktiv Charakter, deem Haaptziel ass d'Équipe vun engem Kand senger Perséinlechkeet. Den aktuellen Schoulsystem ass Plënneren vum traditionell Vue vun der Léieren Resultater a Form vun Qualifikatiounen Wëssen a Kompetenzen ewech. Wording vun der Norm Punkt un der real Aktivitéiten an deenen d'Schüler vun den Enn vun der Primärschoul Ausbildung kréien muss. zu de Resultater vun der Formatioun Ufuerderunge a Form vu perséinlechen, metasubject an op se Resultater ausgedréckt.

Wat ass ECU? Am breede Sënn vum Wuert "allgemengt Léieren Aktivitéiten" rappeléiert der Fähegkeet ze léieren. Dat heescht, dass d'Schüler d'Spiller drop agestallt fir Self-Entwécklung an Self-Verbesserung als Resultat vun enger bewosst an energesche nei Erfahrungen entwéckelt. An engem Reglementer Sënn kann de Begrëff ACU als Formatioun vun MODES Aktiounsradius vun de Schüler definéiert ginn, onofhängeg Verdauung vun neie Wëssen ëmzesetzen, an d'Équipe vun hire Kompetenzen. Et deckt och déi organisatoresch Prozess an Léieren Aktivitéiten. Adäquate Planung vun der Gëff wäert d'Enseignanten erliichtert an hëllefen Schüler d'Fähegkeet entwéckelen.

ACU an hire Kategorien

Universal Léieren Aktivitéiten hëllefen der Perséinlechkeet vum Kand, droen zu der Opstellung vu senger denken, de Géigner ze entwéckelen an promovéieren héich moralesch Standarden ze entwéckelen. Si huelen den Training an Russland zu engem neien Niveau an refletéieren der Transitioun vun engem industrielle System vun der Educatioun ze déi nei Generatioun vun de System. Dës Formatioun ass op déi aktuell Wëssen vun Psychologie an innovativ Methoden gemaach.

Et gi véier Kategorien, déi d'Entwécklung als Resultat verlaangen vun Léieren Aktivitéiten benotzt allgemengt Schoulsystem Aktiounen: Perséinlechkeet, reglementaresche, motoresch a kommunikativ. Wéi all vun dëse Qualitéiten beim Léieren ze entwéckelen? Wat Kompetenzen soll d'Kand als Resultat vun der Educatioun kritt anzehuelen? Betruecht der Uerdnung, wat dës oder déi Fäegkeet gëtt.

reglementaresche Aktiounen

Am Allgemengen, versteet jiddereen dass et ass, mä dat ass en Deel ze léieren vun Léieren?
Reglementaresche Aktioun beinhalt d'Fähegkeet engem spezifeschen Zil gedoe, hirem Liewen ze plangen an d'Ëmstänn erlaabt ze Viraus. Op engem Nawell an der Schoul, si Schüler geléiert Zieler ze setzen an hir Léisung fannen? Natierlech, d'et temporäre. Léieren komplizéiert mathematesch Beispiller an Problemer, Studenten ze léisen, léieren leider, net Self-Gebräuch. Dëst Wëssen heescht hëllefen hinnen net déi aktuell Problemer iwwerwannen.

Wat Problemer féiere schonn an der Schoul Alter? Zum Beispill, de Problem vun Liwwerung vun CT. Angschtgefiller fir hir Kand Elteren astellen Tuteuren, verbréngen Zäit a Suen fir de Premièresexamen ze preparéieren. A wat wier geschitt hunn wann de Schüler de Konterstäerkt haat hir Léieren Aktivitéiten Self-organiséieren? Als Resultat, kéint et ganz gutt fir d'Exame preparéieren.

Fir Datum, erlaabt Programm edukativ Aktivitéit reglementaresche Kapazitéit an der Juncker ze entwéckelen ACU benotzt. Schüler zanter Primärschoul sinn anstänneg erfollegräich ofschléissen installéiert trainéiert, nee iwwerdreiwen den Niveau vun hirem Wëssen a Kompetenzen ze evaluéieren, an déi elementar Manéier ze fannen de Problem ze léisen.

Haut ass fräi um Internet sinn Informatiounen mer brauchen. A fir e Kand ze léieren et ze benotzen, ass et néideg fir radikal d'Approche op de Schoulmeeschtere vun der pädagogescher Prozess änneren. Den Haapt Saach an eiser Zäit - ass ze wëssen, wéi d'Donnéeë Informatiounen ze benotzen.

Wat s de Schoulmeeschter wëssen musst? Amplaz déi al mythologesch brauchen elo e Plang vun Aktioun Szenario ze preparéieren, déi bedeitend Fräiheet erlaabt, an bestëmmt der Haaptrei vun Aktivitéiten Studenten. D'Intensitéit vun der Planung vun der Lektioun sollt Grupp a vläit Formen vun Organisatioun vun Training Schüler applizéiert ginn.

Zum Beispill, déi an der schonns Programm an Mathematik eng substantiell Erhéijung vun der aktiver Formen vun Aarbecht um sensibiliséieren Studenten zu mathematesch Prozess anzeschätzen. Si soll d'mathematesch Material, Kaf praktesch Fäegkeeten verstoen a kënnen hir Argumenter a Beweiser ze bréngen. Op engem par mat, datt et sech op d'Benotzung vun Computeren an Technik Informatiounen den visuellen an experimentell Volet vun der Ausbildung ze verbesseren.

Eis Liewensqualitéit ass onberechenbaren. Et ass wahrscheinlech, datt an engem klenge Volume no puer Zäit zu Fachhéichschoul oder aner pädagogescher Institutioun Schüler ze parallel wäert d'Wëssen brauch, datt et haut an der Schoul geléiert ginn. D'Kand ass guer net e Verloscht vun dësen Ëmstänn, ass et néideg d'allgemengt Training Aktivitéiten ze Meeschtesch. ze léieren Léieren ass an haut an der Gesellschaft wichteg. Dëst ass eng Garantie vun der normal Handwierksgeschir an der Welt, wéi och eng berufflech Carrière.

kognitiv Fähegkeeten

Systematesch Planung vun edukativ Aktivitéit hëlleft dem Kand kognitiv Fähegkeet entwéckelen. Hie léiert d'Welt ronderëm eis ze zréckkommen an Entdeckung. Fir dëst ze maachen, muss du e Prof Schüler ze léieren net nëmme fir allgemeng pädagogesch Aktivitéiten, wéi Goaler Kader, schaffen mat Informatiounen an Simulatioune, mä och hinnen ze léieren ze denken logesch wor - ze analyséieren, vergläichen, Kategorie gehäit oder hir eegen Siicht beweisen.

Oft ass et Interessi vun enger Etude vun enger Thema an studéiert. E Kand an e bësse Wëssenschaftler Spectateure, muss onofhängeg déi néideg Informatiounen fannt enger grëndlecher Observatioun ze Exercice, d'Aktivitéit WikiCommons, wéi och de perséinleche Resultat ze diskutéieren. Dës Method kann an all Klassesall benotzt ginn.

Wat ass et ginn? Zesumme mam Entstoe vun Interessi am Wëssen, wat oft an der Period vun studéieren verschwënnt, entwéckelt d'Kand d'Spiller drop agestallt fir d'Uebst vu sengem Aarbechtsmaart ze onparteiesch gëllen.

Éischter hëlleft et zu Klassen Fuerschung e Kand vu sengem Portfolio Zeechnen. Dësst Wuert oft an haut d'Welt héieren. An Tatsaach, ass et d'Léieren Resultater. Wéi de Portfolio soll wëll kucken? Homepage muss Informatiounen iwwer hir Besëtzer enthalen. Si verëffentlecht Fotoen vun him a seng Frënn a Bekannten, wéi och d'Geschicht selwer. Weider Schüler virschreift en interessant Thema, an op déi folgend Säiten sou vill wéi méiglech hir extensiv oppen.

Dëse Prozess entwéckelt an engem Interessi d'Kand am Léierprozess an, natierlech, de Wonsch fir Wëssen. Direkt fir seng eegen Portfolio Comptablesmethod, léiert de Schüler mat der Informatiounen ze schaffen, fir Weeër sicht, wéi nei Informatiounen ze kréien, Sujet déi gesammelt Donnéeën ze Analyse, am Verglach, Ënnerbreet der Theorie.

Also vun engem Student, dee just automatësch der Schoul Material erënnere an übt Aktiounen zB Enseignanten, oft net de Sënn verstane, dréit d'Kand lues a lues an e proaktiver Persoun, Self-Entwécklungslänner Perséinlechkeet.

kommunikativ Aktioun

Dëst ass déi wichtegst Qualitéit datt d'Schüler entwéckele muss, am Ufank hierer Start. Dëst wäert de Rescht vu sengem Liewen bestëmmen. Et ass e Fall plangen mat Meenung vun Léieren Aktivitéiten wäert erlaben him mat der Equipe ze schaffen ze léieren. Also duerfir ass d'Fähegkeet an engem Gespréich ze engagéieren, bei gemeinsame Diskussiounen, kloer hir Gedanken Wiki, fir seng Aussoen berechtegen an huelen an allem d'Meenung vun aneren Leit.

Net all Kanner hu Kommunikatioun Fäegkeeten entwéckelt, an oft Isolatioun oder, Ëmgedréit, geklaut Virsprong op Konflikter. Enseignanten sollen Schüler léieren, wéi richteg purposefully hir Meenung ze verdeedegen ëmmer déi aner Persoun iwwerzeegen a kënnen mat engem Géigner ze verhandelen. Néideg der jonker Generatioun ze léieren e Frëndschaftsmatch Relatioun mat der Equipe ze bauen, fir kënnen eng Léisung am Konflikt ze fannen Situatiounen Hëllef ze bidden wéi och effizient Wëssen leien an déi néideg Kompetenzen an Zesummenaarbecht mat lieweg kréien. Et ass och wichteg Studenten ze Begrëffer mat all aner ze kommen léieren. Et ass fir Grupp Lektioune néideg, wéi och ganz nëtzlech méi spéit am Liewen mat Problemer op der Aarbecht bewäerten an doheem.

Perséinlechkeet Spure

Léieren d'allgemengt perséinlech Fäegkeeten, Fluchtweeër Kand ronderëm him op der Welt Regele vun gelooss adoptéieren, léiert hien éischter diskutéieren selwer an hir Aktiounen. Jidfereng vun eis lieft a sengem Ëmfeld, an d'Fähegkeet fir laanscht an et mat dem Rescht vun de Leit - de Schlëssel fir e Erfëllung Liewen. Dëst ass de moraleschen Aspekt: ze kënnen, ze geschéien géigesäitege Hëllef ze bidden, fir hir Mamm reaktiounsfäeger gin.

Allerdéngs brauch dat Kand ze léieren ze verstoen wat Gefiller sengem bewonneren fillen kann, e Frënd oder eng gebierteg Persoun a bestëmmte Konditiounen. Hien muss méiglech ginn, datt Persoun ze gesinn nieft him Meter néideg ass, zum Beispill, emotionalen Ënnerstëtzung, an kann kierperlech Hëllef ginn. Zum Beispill, hëllefen ronderëm d'Haus Ailing Groussmamm oder Kolleg ze hëllefen den Hond Fouss.

Och, de Schüler léiert hir eegen Aktiounen an Afloss erawoen, datt eng Gefor fir säi Liewen a Gesondheet verkleeden. Vun engem praktesch Siicht fir eng glécklech Existenz vun de Schüler soll verstoen wat haut Spezialitéiten Meeschter am Nofro, an zu wat Beräich ass et besser hir Kompetenzen ze weisen an engem nëtzlech Member vun der Gesellschaft ginn. Gëff Planung hëlleft all vun dëse Qualitéiten entwéckelen.

Innovatioun fir Lycée Schüler

D'Innovatiounen fir Secondaire an der Gëff Projet Uerden - ass d'Zuel vun de Sujeten am Lycée e puer mol ze reduzéieren. Moment, Studenten an hierer 10-11 21 léieren iwwer d'Thema. D'Stagiairen vun Gëff gëtt hir Zuel bis 12 reduzéieren.

Am Hibléck op déi nei Stagiairen Standarden fir Schoul Aktivitéiten geduecht fir Senioren sechs ze erhaalen Sujet Beräicher vun deem wäert Preferenze fir de siwen Sujeten ze ginn mussen se brauchen. Wäert och obligatoresch Sujete wéi kierperlech Erzéiung, Liewen Sécherheet an der "Russesch Welt".

Jiddereng vun den Themen vun der Etude Spiller wäert dräi Niveauen hunn: eng integréiert, grondleeënd Kär. Et ass geplangt, datt fënnef Stonne pro Woch, an der Basis an integréiert Niveau soll bis de Profil Niveau entscheet ginn - dräi Stonnen.

Als Resultat, wäert de Stagiairen fir Lycée Schüler ginn déi dräi Kär Sujeten, dräi néideg an dräi fundamental oder integréiert Niveau, an als Resultat wäert 33 Stonnen pro Woch ginn. Dëst wäert e bedeitend Zuel vu extra Wëssen a Widerhuelung verhënneren. D'Léieren Aktivitéiten perséinlech Projeten Schüler wäert am Klassesall agefouert ginn.

Group Aarbecht

Géigesaz zu de fréiere System, verlaangt d'Équipe vun edukativ Aktivitéit an der Schoul Grupp Schoulgeld. Et gëtt fir d'Organisatioun vun de klenge Gruppen an der Zesummesetzung vun der Klass. Et gi folgend Formen vun Grupp Zesummenaarbecht:

1. Dampmaschinnen Form - dat bedeit, datt déi zwee Schüler ass zesummen eng bestëmmte Ëmwandlung Aarbecht duerchgefouert. Dës Form vu Léieren Aktivitéiten benotzt all didaktesch Zweck ze erreechen - et kann ee léieren Lektioun a weede Material ginn, an Tester vun Wëssen vun all aner. Och zu Puer Aarbecht erméiglecht de Schüler op der Aufgab ze spigelen installéiert, realiséiert Iddien mat engem Partner, an nëmmen dann d'Resultater vun hiren Aktivitéite fir déi ganz Klass matzedeelen. Si ënnerstëtzt d'Entwécklung vun Kompetenzen hir Meenungen ze auszedrécken, kommunizéieren, ëmmer an Diskussioun ze iwwerzeegen an engagéieren.
2. Zesumme Group - eng Form vun Organisatioun vun Formatioun a klenge Gruppe vu Schüler, ee gemeinsame Training Zwecker sensibiliséieren. Dës Organisatioun vun pädagogesch Aktivitéiten erméiglecht de Prof d'Aarbecht vun all Schüler indirekt duerch Aufgaben ze gemenkerhand. D'Grupp, an dësem Fall dréit fir déi ganz Klass Deel vum gemeinsame Zil eraus, a si féiert an ënnerstëtzt de virschaffe Aufgab am Prozess vun kollektiv Diskussioun. D'Haaptrei Conclusiounen an dëser Diskussioun sinn fundamental fir déi ganz Klass an sinn an engem Notizblock vun all Moment opgeholl.
3. Individuell-Grupp Form gëtt fir d'Divisioun vun Aufgaben tëschent der Ausbildung Grupp Memberen, wann ee vu senge Memberen hiren Deel übt. D'Resultater vun den éischten sinn diskutéiert an an engem Grupp bewäert, an dann an d'Analyse vun der ganzer Klass an de Schoulmeeschter proposéiert.

ausserschouleschen Aktivitéiten

D'Norm verlaangt der Ëmsetzung vun enger pädagogescher Institutioun als Zäitlimit, an ausserschouleschen Aktivitéiten. Ausserschouleschen Aktivitéiten vun der Gëff organiséiert an der Richtung vun Équipe vun der Persoun. Et kann Sport an Fräizäitaktivitéiten, spirituellen, moralesch, sozial, obscheintellektualnye an allgemeng kulturell Studien gin. Fir d'Ausféierung vun esou Unitéiten vun den Enseignant gëtt vill Opmierksamkeet fir all Schüler verlaangen. Dat ass de Fall, datt den Inhalt vun esou Formatiounen soll de Wënsch vun de Schüler an hiren Elteren ausgebild Kont gegrënnt ginn.

Dat kann an esou Studien abegraff ginn? Si kënnen och perséinlech an Grupp Berodung, zum Beispill, an eenzel Themen fir Kanner vu verschiddene Kategorien. Et ass och méiglech Féierungen, Gruppe vu Interessi, ronnen Dëscher, Konferenzen, Diskussiounen, Schoul wëssenschaftleche Gesellschaften, Concoursen, Concouren, eng Rei vu Studien Rendez. Charakteristiken vun Léieren Aktivitéiten Studenten ze hëllefen de Preferenzen z'identifizéieren an der Aart vun Aktivitéite schafen, datt d'Perséinlechkeet entwéckelen hëlleft.

Richtlinnen

Déi proposéiert Richtlinnen hëlleft Rechnung all den Haaptgrond Zorte vu Léieren Aktivitéite vun Studenten vun der Gëff ze huelen.

De Schoulmeeschter am Klassesall axéiert de Wäert vun all Aarbecht op Entwécklungslänner, benotzt spezialiséiert Schoulsystem Techniken, déi richteg Froen froen. Hien net richteg interpretéiere kënnen Schüler Succès Verglach mat senger virdrun Resultater a vergläicht dat mat Klassekomeroden.

De Schoulmeeschter erklärt den Zweck fir déi néideg bestëmmte Wëssen vun wéi se am Liewen nëtzlech kann. Mir brauchen Studenten ze lackele der Bourse vu Wëssen an der Etude vun neit Material ze replenish. Léieren Methode vun Aarbecht an Gruppen, ze weisen, wéi et méiglech ass, fir eng gemeinsam Decisioun am Grupp schaffen ze kommen, Léieren Konflikter Training ze léisen.

De Schoulmeeschter am Klassesall Unterrécht Self-Examen, weist Schüler wéi Käferen ze fannen a befestegt. Kanner op der proposéiert Algorithmus léiere kann, d'Resultater vun der Aufgab ze diskutéieren, de Schoulmeeschter weist an erklärt all Mëttel, wat dës oder déi e gesat gouf.

Enseignant léiert Kanner d'Kompetenzen se mat der Informatiounen ze schaffen muss - eng Paraphrase vun engem Plan, de Gebrauch vun diversen Quellen wéi Referenz Bicher, Dictionnairen an d'Internet. Et ass op d'Équipe vun logesch denken Fähegkeeten, verschidden Aspekter vun kognitiv Aktivitéit ze duerchbriechen. Den Enseignant Guiden de Schüler 'Opmierksamkeet ze kollektiv heescht vun Aktioun a verschiddene Situatiounen.

Den Enseignant benotzt de Projet Form vun Aarbecht am Klassesall. Ausserschouleschen Aktivitéiten Gëff hëlleft Schüler besser Notzung vun hirem Wëssen an der Praxis maachen. Den Enseignant léiert d'Kand ze maachen eng moralesch presentéiert an der Aarbecht mat Wäert Material a seng Rücksicht. Educateuren muss bereet Weeër ze fannen Kanner d'Wëssen ze begeeschteren.

Dëst Techniken Lëscht geet fir eng laang Zäit op - den Haapt Zorte vu Léieren Aktivitéite vun Schüler Gëff misst de ganzen Prozess vun Educatioun betreffen. Reajustéieren un déi nei Standarden musst absolut all Enseignanten: wéi Primärschoul an al. Hëllef Schüler hir Fähegkeeten nëmmen allgemengt Schoulsystem Aktiounen entwéckelen, dass se duerch d'Léieren Prozess Demande wäert, wéi och am Privatliewen.