Wéi eng Erklärung ze schreiwen. Wéi léiere wéi eng Geschicht geschriwwe gëtt

Virun déi final Prüfungen hunn vill Studente Stress. Ee vun de Grënn ass d'Notzung fir eng Erklärung ze schreiwen. De Grond ass d'Invaliditéit, säi Gedanken ze formuléieren. Kann dat léieren? Jo, a an dësem Artikel wäerte mer berücksichte wéi eng kompriméiert GIA-Ausso ass, wéi et geschriwwe gëtt a gläichzäiteg typesch Fehler gëtt.

Wat ass d'Ausso?

Eng Erklärung ass déi kreativ Art vu Aarbecht, wou d'Schüler en Text liest a si si, abhängt vun der Zuelung, et schrëftlech ze schreiwen.

Den Haaptziel vun der Presentatioun ass d'Skelett vun der Schreifweis an der Stylistik ze entwéckelen.

Wéi schreift de Bericht? All Wierk ass opgedeelt op 4 Stack:

• De Schoulmeeschter liest d'Wuert zweemol;

• Studenten maachen Skizzen am Projet;

• No der zweet Liese schreiwen si e Projet vun der Presentatioun.

• Studenten kontrolléieren den Text fir Feeler, a wann alles richteg ass, schreift se alles an eng Wäschmaschinn.

Wat ass d'Expositioun?

Éier Dir léiert wéi een déi richteg Erklärung schreift, musst Dir erausfannen wéi et geschitt.

• Detailéiert - den Text ass zréckbehalen a bewahrt d'Sequenz vun Evenementer an Aktiounen.

• Kompriméiert - Replen vun den Haaptpunkten vum Text.

• Selektiv - d'Presentatioun vu verschidde Momenter am Text mat engem bestëmmten Charakter oder Akt.

Wéi eng Erklärung ze schreiwen?

Ofhängeg vun der Art ass d'Approche fir d'Presentatioun ze schreiwen. Also, wéi schreiwen se de Bericht?

An der detailléierter schrëftlecher Erklärung sollt de folgende Schrëtt folgend sinn:

• vum getrennt Text vun der Haaptrei Iddi ;

• Bestëmmt de Stil vum Schreiwen - artistesch, journalistesch, kolloosesch, wëssenschaftlech.

• Denkt un de Genre vun der zukunftsträicher Presentatioun - Beschreiwung, Argumentatioun, Erzéiung.

• Denkt iwwer d'Haaptrei vun der Reiefung an schreift se vun enger Persoun.

Wann Dir eng condenséierter Ausso geschriwwen huet, sollt Dir déi folgend Schrëtt folgendes maachen:

• Gitt de Text an e puer Deeler;

• Fir Propositioune vun hinnen mat enger semantesch Ladestëmmen ze wielen;

• Material ausschloen deen net den allgemenge Sënn vun der Erzielung beaflosst.

Wann Dir wielt selektiv Aussoen, musst Dir den Text op der Zuel uewe schreiwen.

An all de Fäll ass et méiglech, d'Methoden fir Ersatz, Ausgrenzung a Verschmotzung ze benotzen, awer meeschtens si benotzt beim Schreiwen vun enger kompriméierter Presentatioun. Wéi schreiwen se an enger condenséierter Form?

Ersatz ëmfaassend eenzel Wierder a Wierder ze ersetzen. Zum Beispill "Männer a Fraen" - fir "Leit", "Schüler a Studenten" - fir "Kanner" oder "Schoulkanner".

Ausnam ass de Kompressor vun Text op Käschte vun vun lass agetriichtert lexikalesch Prouwen, sëlwecht Begrëffer a Sätz, déi manner Bedeitung sinn. Zum Beispill, de Saz "Jiddereen glécklecht a liewege Stadwuel an d'Verteidegung vu natierleche Maueren ass" kann zu engem sougenannten Offer verkürzt ginn: "Jiddereen huet zu der Verteidegung vun der Stad komm."

Fusioun involvéiert d'Kombinatioun vun zwee komplexe Sätze an een komplexe. Zum Beispill kënnen dës zwee komplexe Sousen an engem zesummen kombinéiert ginn: "Eng Persoun déi laang a scharf op säin Zil funktionnéiert, fréier oder spéider erreecht trotz der Meenung vun aneren. Fir dat ze maachen, muss hien an him selwer gleewen an den Tram goen, trotz den Hindernisser. " D'Resultat vun der Vereenegung: "Nëmlech Glawen an Iech selwer a härzlech Aarbecht wäert eng Persoun am Zil féieren, trotz den Iwwerleeungen vun aneren a Hindernisser."

Wéi e Resumé vun ze schreiwen der contaminéierten?

Schreiwe ass op der Final Prüfung am 9. Et gëtt ënnerschiddlech vun der üblecher Presentatioun an de Studenten lauschteren op eng audio Aufzeichnung. Dës Innovatioun erschéngt 2014. Dës Tatsaach huet d'Qualitéit vun der Aarbecht beaflosst, wat de Spigelverständnes ugeklot huet. D'Verschlechterung vun der Qualitéit vun der Aarbecht ass wéinst der Tatsaach datt de Léierin, den Text liest, op den duerchschnëttleche Student konzentréiert an Accentë op wichtëge Punkte fokusséiert. An der Opnahmung huet den Aussoen ganz séier den Text geliest, an hir ofgeschnidden. Also, wéi schreift en GIA Bericht vun 2014? Dir kënnt op d'folgend Tipps konzentréieren:

• Wann Dir den Text zum éischte Kéier kuckt, versicht d'Haaptadministratioun ze verstoen, während Dir Notizen fir Dissertiounen an den zukünftegene Plan.

• Probéiert de Geescht nach de Geescht ze retelléieren;

• Während dem zweete lauschteren, fehlt Informatioun un de Rekorder;

• Schrëftstonnen en Draft vun der Presentatioun schreiwen;

• Brutt de schrëftleche Text a Paragrafen an zielen d'Zuel vun de Wierder an allen op;

• Zielt d'Zuel vun de Wënsch kritt, a wann et manner wéi 70 ass, de Text vergréissert andeems Adjektiven addéieren, Gerunds, Partizëren ersetzen a Pronomen mat Substantiver ersetzen;

• Kuckt de Text fir Feeler an, wann net, kopéiert sëch den Text op d'Checkliste.

Wéi schreiwen se d'GIA Ausso? Déi elementar Ufuerderunge fir si sinn op d'mannst 70 Wierder, et sollt aus 3 Paragraphen besteet.

Wéi vermeide keng typesch Feeler?

Beim Schreiwe vun der Presentatioun kann de Schüler normale Feeler hunn:

• An der Ried, der Grammaire an der Syntax;

• An de Materialtransfer;

• Logik.

Wéi eng ze schreiwen Ausso op der russescher Sprooch, fir dësen Fehler ze vermeiden?

Sprachfehler ginn opgedeelt a mechanesch (Typos) an normativ. Mat der éischter musst Dir just vläicht vläicht kucken a kuckt de Text virun der Kapitulatioun. Hei benotzt d'Technik an der Typographie Hëllef: Liese vum Text vun der Gréisst op - also d'Gedanken wäerten op d'Fehler konzentréieren, net op den Inhalt. Mat der zweeter Typ vu Feeler ass et méi schwéier, well et ass néideg fir d'Normen vun der Sprooch ze kennen.

Schreifweis Feeler geschéien, wann d'Schüler net déi richteg Schreifweis vun de Wuert weess. Zum Beispill, "izvene" anstatt "izvvini". Fir si ze vermeiden, musst Dir e räiche Vokabulär leeën, esou vill wéi méiglech Fiktioun a Periodikum liest a schreiwen Vocabulaire Diktatiounen. Fir dat ze maachen, kënnt Dir op d'Recorder eng Serie vu Wierder mat Pauses schreiwen an ze schreiwen, a schreift d'Wierder mat e puer Feeler.

De Grond fir syntaktesch Fehler ass de Gebrauch vu Wierder an enger oncharakteristescher Bedeitung an wann se net domat averstane sinn. Zum Beispill, de Saz "Mir hu se oft Svetlana gesinn an hunn mat Svetlana all Kéier geschwat" kann ersat ginn duerch "Mir hunn d'Schwäiz oft gesinn an hunn mat hir geschwat."

Ënnert stilistesche Feeler verstoen d'Verzerrung vun der Bedeitung vum Text. Fir dëst ze vermeiden ass et néideg fir de Wuertbezuelen am Saz ze verfolgen an déi sekundär Membere vum Saz mat ënnerschiddlechen Wierder ze koordinéieren.

Ënnert dem falschen Ëmgang mat Material a logesche Fehler verstoen d'Verzerrung vun der Bedeitung vum Text a falsch Argumenter. De Grond ass de Schüler de Mangel u Verstoe vum Text. Fir dëse Feeler ze vermeiden, musst Dir Froen stellen: Wat ass den Text, wat den Autor wollt soen, wat Argumenter am Text bestätegen dës Vermutung, egal ob de Schüler d'Iddi vum Auteur ass.

Wéi soll e Kand léieren eng Presentatioun ze schreiwe: Empfehlungen

D'Schreiwen geet net op der éischter Woch vum Examen. Virbereedung fir et soll ugebonnen ginn - fir ee Mount, sechs Méint oder eeler, jee no dem Niveau vun der Virbereedung vum Kand. Dann op der Examen huet de Schüler net eng Fro wéi een russesche Kont geschriwwen huet.

• Léiert de Kanner d'Wuert ze verkierzen a benotzt stenographesch Zeechen;

• Gitt Beispiller vu GIA-Audiotexten a schreiwe se op d'Expositioun vu dësem Plan.

• Schreiwe Vokabulaire.

Wéi schreiwen déi richteg Präsentatioun? D'Äntwert op d'Fro ass periodesch Praxis, an och déi schwieregst Aufgab kann ouni Problemer erreecht ginn.