Vidrun Gespréich - e Gespréich ... vidrun: Definitioun, Charakteristiken a Beispiller

Der theoretesch Basis vum Problem-baséiert Léieren ëmfaasst e puer verschidden Approche. Ee vun hinnen ass de vidrun Method vun Gespréich. Dëst ass eng speziell Manéier Rapporte vun Wëssen, bestehend zënter antik Zäiten. Et gëtt ugeholl, datt dës Approche vum Sokrates- gegrënnt gouf.

Vidrun Gespréich - wat ass et?

De stäerkste produktiv Etude vun dëser Approche ugefaang an der Mëtt 50s. XX Joerhonnert. Während dëser Zäit, huet just eng theoretesch Basis vun ze entwéckelen Problem-baséiert Léieren. Gëeegent propagéieren verschidden Enseignanten. D'Resultat war Essenz formuléiert, der Struktur, Funktioun, vidrun Gespréich Klassifikatioun ze definéieren. Duerno, hunn Educateuren engem System vun Techniken entwéckelt der Approche vun der pädagogescher Prozess ze benotzen. Vidrun Gespréich - eng Fro-Äntwert Method vun Unterrécht. Et handelt net prett Message Educatrice Informatiounen, a Kanner Hellewull nei Konzepter ze identifizéieren. vidrun Gespréich Szenario sollen d'Recht Froen gehéieren. Äntwerten op dës Schüler sinn mat hirer Erfahrung, Observatioun a Wëssen.

Spezifizitéit

Ee vun de Funktiounen déi vidrun Gespréich hunn - dës Extensioun Problem Adress gin. De Schoulmeeschter freet d'Kanner eng Rei vu Froen, déi mat all aner an dann all aner vernetzt sinn. Jiddereng vun hinnen formulates e klenge Problem. Gläichzäiteg zesummen nodeems se zu der Léisung vun der Haaptproblem vum Enseignant zougemaach. Problemer déi am vidrun Gespréich mat abegraff sinn - e Schlësselelement vun der Approche. Si Leeschtunge eng wichteg kognitiv Funktioun.

E Beispill vun engem vidrun Gespréich

An Grondschoul, sinn lassleeën Kanner aktiv der Ëmwelt. Als Regel, kritt Meeschter um Informatiounen se aus Observatiounen. Fir bessere Verständnis vun deem wat vun Kanner ass geschitt Dozent Natur vidrun Gespréich benotzt ginn. Sou, freet de Schoulmeeschter eng Fro: "Wat am Wanter?" Et kann eng kuerz Äntwert kritt: ". Kuerz a waarm" Da fänkt den Enseignant zousätzlech Ënner-Froen ze setzen. Si sinn néideg well déi doraus resultéierend kuerz Äntwert mëttelméisseg ass a ginn net d'Kand et ze berechtegen. Den Enseignant kann froen der Lag vun der Stad op der Kaart an Relatioun zu shelterbelts oder Waasser Kierper, gläichzäiteg Klimazonen Charakteristiken vun der Regioun Precisioun. No dësem "Stadion" Problem Preventioun: freet de Schoulmeeschter wann de Wanter déi selwecht an der Géigend ass. Als Resultat, bréngt de Schoulmeeschter d'Kanner an d'Original Fro. Elo Ee, kann Schüler him eng detailléiert Äntwert Explikatioune fir Meenungen ginn. D'Resultat kann ganz spannend vidrun Gespréich ginn. Beispill: d'Geschicht ass während der Herrschaft vun engem Prënz studéiert. Froen den Enseignant kéint mat de Wierder fänken "liesen an soen", "mengen", "de Aktiounen analyséieren." Äntwert op eng Fro, verstinn d'Kanner kloer déi Evenementer, bewäerten d'Aktiounen vun Individuen, Conclusiounen zéien, berechtegen Meenungen.

Charakteristiken vun

Vidrun Gespréich - eng Kette vun interrelated Problemer. Dank hinnen, hëlt den Dialog Entfalung Charakter. Froen an der Kette sinn net mechanesch, mä logesch wor ugeschloss. Si arrangéiert sou datt all Kierzunge vun der Äntwert Gedenkminutt. Der Pai, an dann, ass eng Aart vun engem separat mental Schrëtt. Et Akten als Deel vun der Léisung vun der Original Problem. Sou, den Haaptgrond Charakteristiken vidrun Gespréich am Schouljoer Schoul haat, och:

1. All Fro schéngt als logesch Schrëtt vun sicht.
2. All Linken an der Kette sinn vernetzt an eent aus anere vir.
3. Der Sich no Äntwerten ass Kanner op hir eege mat der partiell Ënnerstëtzung vun der Léierpersoun duerchgefouert. Enseignant Guiden a Studenten decidéieren all eenzelne Schrëtt vum Problem.
4. Sich ass op Optiounen do fir Wëssen Maîtrise oder op der beinhalt vun hirer Richtegkeet.
5. Den Erfolleg vun der Léisungen vun besonnesch Bedeitung ass der Bourse vu Wëssen.

Strukturell a funktionell Fonctiounen

Wéi uewen gesot gouf, sinn d'Froen an Äntwerten de wichtegsten Elementer déi vidrun Gespréich nohuelen. Ural Geschicht, Geographie, Literatur effektiv kann mat dëser Approche studéiert. Kette Problemer mobiliséiert Äntwerten, Virwaat séiere fir eng gemeinsam Conclusioun. Eenzelne Decisioun (ENG) Formen e Schrëtt. Réckelen op déi nächst Fro ass méiglech nëmmen wann d'Äntwert op d'virdrun eent dobäi geduecht ass. An all vun dëse Schrëtt kann engem Enseignant Ëmwelt Kommentaren oder Ännerung maachen. Si mat enger Ënnerstëtzung Funktioun gëtt. Egal wat vidrun Gespréich benotzen - a Spillschoul, Elementar- oder Lycée - et heescht net engem steiwe Kader vun ofwiesselnd hunn an successive Froen an Äntwerten. Et ëmfaasst d'Aussoen vun de Studenten, Wäert Uerteeler, Enseignant Explicatiounen. Froen Ketten kann gemaach sou datt de Vereenten Äntwert vun all.

Fonctiounen heizou

D'Fro vun vidrun Gespréich Akten als komplex Interaktioun vun verschiddenen syntactic Relatiounen, logesch, psychesch an op se Natur. Et ass eng Musse Element vun der Dialog geduecht, an der Form vun allgemengen pädagogesch Kategorien gekuckten. Froen an Äntwerte ëkologesch mat all aneren Zesummenhang, hunn eng Rei vu Saachen gemeinsam. All Element vun der Nominatioun. Besonnesch, steet d'Fro wéi eng Komponent der widderspréchlech Relatioun tëscht der dotéiert Arte vu Wëssen. Gläichzäiteg stécht hien d'Funktioun vun engem Ureiz. D'Fro vun vidrun Gespréicher, Akten als déi éischt Schrëtt iwwer bestehend Wëssen ze goen, mä ouni déi d'Direktioun vun der denken a kognitiv herrlechen onméiglech. Dat ass wéinst der Tatsaach, datt seng Form beweist e Problem an definéiert ass. Fro - ass e mentalen Erausfuerderung. Hir Décisioun mécht de Wee fir Kanner der Sich no Wourecht ze weider. D'Fro hëlleft e Wee fir erauszefannen, wou et schéngt dass déi nei Decisioun keen. An dësem Zesummenhang, dëse Volet vidrun Gespréicher, Akten als Schrëtt an déi Richtung denken engem spezifeschen Zil ze erreechen. All nei Fro encouragéiert Kanner e Wee ze fannen eraus. Dëst, an dann, dréit déi bestehend Wëssen ze Instandhaltung, wat fir léisen de Problem néideg sinn.

D'Differenz Funktiounen

Trotz deene verschiddene Rollen, déi Froen an Äntwerten hunn, sinn se enk mat all aneren Zesummenhang. Last eigentlech de gewënschte Objet ze definéieren. D'Äntwerten, am Tour, baut de Contenu fonnt. D'vidrun Gespréich se net nëmmen als Representatioun vum Resultat vun Wëssen Akt, mee och als e Prozess vun Ziler. Formuléierung vun all Fro weist de wobäi vun kognitiv Aktivitéit. Dofir, encouragéieren si Kanner déi sinn Wëssen ze fëllen an. D'Äntwert op déi Fro vun de Schüler formulates eegenen. Hien huet gesinn net d'Léisung vun de Ramos, huet et net aus dem Enseignant héieren. Kand an d'Äntwert ass am Prozess vun mental Aktivitéit op der Basis vun deene Fakten an forméiert ass generéiert, deen hie seng eegen Efforten produzéiert.

Den Inhalt vun der Approche

Wéinst der Tatsaach, datt d'Fro an d'Äntwert op all Gespréich Onfruchtbarkeet ass, sollt Dir hir Spezifizitéit am vidrun Dialog definéieren. Déi éischt Schrëtt an déi allgemeng Diskussioun vun der néideg Akten. Vidrun Gespréich am ale Grupp, Junior, Lycée, den Akt vun Wourecht summing huet, fir seng Formuléierung, déi an der Problem ausgedréckt ass. D'Erausfuerderung ass ze bemierken, datt et net unerkannt ass, mä muss bekannt ginn. Etude Problem déngt als Kanner d'Versteesdemech vun déi kognitiv Thema. Seng Decisioun kann net nëmmen op bestehend Wësse baséiert ginn. fannen awer, d'Äntwert Dir fir braucht der Schwieregkeet ze iwwerwannen. Gläichzäiteg ass et onméiglech d'Themen a Problemer ze identifizéieren. Tëscht hinnen, natierlech, ass et eng Verbindung. Mä de Problem vun vidrun Gespréich Akten als Zort vun Zort Fro.

Sich Wee

E Sujet, dass néideg ze wëssen ass, baséiert op der Wéi vun Material sinn fir Kanner a Informatiounen datt lant ginn muss. Dëst activéiert der denken Prozess. Hien, am Tour, Achtelsfinal der anner. An dësem Stock vun Wëssen Onfruchtbarkeet an et, et Punkt net direkt un der Decisioun selwer. Sinn an Kanner Material Guiden hinnen op de Wee fir nei Daten ze sichen. D'vidrun Gespréich ass dëse Prozess Plaz hëlt. Ufank stécht de gewënschte Kader, an der Réalisatioun - d'Recht Äntwert ze fannen. Wéi uewen gesot huet, et weisen Wëssen eleng net de Wee, also musst Dir all Schrëtt goen duerch an enger Léisung selwer fannen. D'Äntwert op dës Fro ass dacks genuch. An dësem virleien, ass et e muss d'Léisung all Kéier ze kontrolléieren. Nëmmen an dësem Fall kann virbereet ginn, hannereneen et eng Äntwert oder net. Vun vergiess ass et méiglech de folgende Struktur vidrun Gespréich ze maachen:

1. Naturgeschicht.
2. Alternativ Léisungen.
3. Direkten Wasserstoff, de Bau vun engem Enseignant Schrëtt an Ausféierung vun hire Kanner sicht.
4. Resultat.

Funktiounen

Vidrun Gespréich d'allgemeng a spezifeschen Ziler leeschtungsfäheg. Dialog Funktiounen wéi:

1. Ureiz.
2. Schoulsystem.
3. Kontroll a Korrektur.
4. Entwécklungslänner.
5. Schoulsystem.

Spezifesch Ziler och déi folgend:

1. Équipe vun dialectical denken.
2. Léieren verschidde Methode fir d'Léise, der Gestioun vun kognitiv Aktivitéit vu Kanner. De Fonds ass vun Ouverture a ginn der Sich Wee, seng Virdeeler an beinhalt vun hirer Richtegkeet, wéi och duerch d'Opstellung vun der Fähegkeet realiséiert engem System vun noweisen ze bauen.
3. Équipe vun praktesch Onofhängegkeet vu Kanner.

Klassifikatioun

Obschepedagogicheskih a spezifesch Ziler erreechen hëlleft der Roll, Plaz, vidrun Gespréich Zorte gedoe. D'Haaptaktivitéite och den Dialog um fannen dofir geduecht:

1. Äntwerte wann Kanner weess de Wee. An dësem Fall, setzt zesummen definéieren de Wee an hir Passage. An dëser Situatioun, implizéiert kognitiv Aktivitéit folgend. De System Problemer vum Enseignant zougemaach, Punkten op der Sich Schrëtt. Mat all successive Äntwert Kanner fir selwer kucken. Also, sinn Schüler an der Sich no der Elementer Équipe.
2. Method wou d'Léisung bekannt ass. An dësem Fall, ass et ugeholl de Wee erziele an deem der Sich no, d'Wourecht vu Wëssen studéieren. Kognitiv Aktivitéit besteet fir Kanner Material sinn an der Haaptrei fir de Bau vun Wëssen an fannen d'Äntwert néideg Enseignant playback vun Organisatioun. Punkten System Aktualiséierungen der sinn Informatiounen. Wann dës direkt Sich ass net gesuergt.
3. Method an Äntwerten. An dësem Fall, Aktivitéit an d'Kanner ass um sicht dofir geduecht fir Äntwerten, studéieren Etappe datt eng Léisung Method erlaben. Dëst ass als eng Mëttelstuf Typ tëscht dem éischten an zweeten gin.

Vidrun Gespréich hëlleft eng staark an déif Wëssen encouragéiert Definitioun Musteren a Relatiounen, déi duerch d'Material Asiicht ze garantéieren.